terça-feira, junho 29, 2004

Os jovens e a leitura da Imprensa

Há quem se preocupe em encontrar caminhos que procurem estreitar os laços entre os mais novos e os jornais e as revistas. Num artigo de Elisabetta Povoledo, publicado ontem no International Herald Tribune, sob o título Papers reach out to a new generation, referem-se alguns dos caminhos que na Europa, e em particular na Itália, estão a ser trilhados. Fica a parte inicial do texto:

"Faced with increasing competition from the Internet, mobile phones and other modern distractions, major European newspapers are joining forces to attract the youth audience - and teachers are more than willing to help.
In nearly 29,000 classrooms in Italy this past school year, students spent an hour a week comparing how different dailies covered the news, and the initiative, called "a newspaper in the classroom," looks set to spread to other European countries. The aim is to hone critical skills through the comparative study of newspapers and to bring teenagers closer to the print media (...".

sexta-feira, junho 25, 2004

Ser pai e mãe hoje

Correio da Manhã de domingo, sob o título "Pais aflitos, filhos no divã". Um extracto:

"Aos fins-de-semana, Martim, de sete anos, acorda cedo para assistir aos desenhos animados na televisão. Vive no Cacém com os pais e o irmão mais novo, de dez meses. Apesar de ser pequenino, o Vicente já participa em algumas brincadeiras, mas é a morder os bonecos ou a fazer barulho com a roca que se distrai mais. Com a chegada do irmão, Martim ficou mais sensível e chegou a fazer algumas cenas de ciúmes, problemas que foram ultrapassados com a ajuda do pedopsiquiatra ? médico especialista na área da saúde mental infanto-juvenil. A mãe, Cristina Amaro, 32 anos, não cabe em si de contente: ?Quando quer o Martim é uma criança muito afectuosa. Teve uma fase em que batia e cuspia nas pessoas, mas isso já faz parte do passado?, conta a funcionária de um hospital privado.(...)"

quarta-feira, junho 23, 2004

Lluis Artigas
Na morte de um lutador pela Educação para os Media


Realiza-se hoje, em Barcelona, o funeral de Lluis Artigas, um quadro superior da UNESCO que vinha dedicando, desde há vários anos, o melhor das suas energias a promover e apoiar programas de educação para os media. Um ataque cardíaco levou-o quando tanto estava ainda a desenhar-se, por sua iniciativa e estímulo. Conheci-o apenas há pouco mais de um ano, num encontro realizado em Tessalónica (Grécia), para o qual me convidou. Desde então, estreitaram-se os laços entre nós e eram vários os projectos que tínhamos em fase de lançamento. Um deles, era a redacção de um livro branco sobre a cooperação entre comunicadores (especialmente jornalistas) e educadores. O outro era o começo de vida de uma associação internacional de educação para os media (MENTOR), criada no final de Maio, num encontro na Universidade Autómnoma de Barcelona. A melhor forma de prestar tributo a este homem empenhado e solidário será dar continuidade aos sonhos que ambos partilhamos.
Se por acaso algum visitante ler estas palavras e quiser associar-se à homenagem a Lluis Artigas, a UNESCO acaba de abrir um site de condolências, onde se pode deixar uma mensagem.

segunda-feira, junho 21, 2004

Crianças-TV, tema de Universidade de Verão

Decorre de 12 a 16 de Julho, en Aranjuez, nos arredores de Madrid, uma Universidade de Verão sobre as crianças e a televisão, na qual intervêm alguns dos melhores especialistas na matéria, do país vizinho. Serão debatidos temas como "Consumo televisivo e oferta de conteúdos infantis"; "A educação e a televisão", "A indústria televisiva e as crianças", "A criança como espectador" e "Alternativas. O programa completo está disponível na Web. A iniciativa inscreve-se no programa de Verão da Universidade Internacional Menendez Pelayo.

sábado, junho 19, 2004

Blogues na educação: duas sugestões

O POnto Media de António Granado traz-nos hoje duas sugestões relacionadas com o uso dos weblogs na educação:
* "The educated blogger: Using weblogs to promote literacy in the classroom" e
* "The seven-year-old bloggers" ["Os 'bloggers' com sete anos"]: "Crianças de sete anos numa escola britânica estão a utilizar weblogs como parte da sua rotina normal e estão a ter melhores resultados do que os que não 'blogam', diz o seu professor".

sexta-feira, junho 11, 2004

RTP nas aulas de escolas ... francesas

Fonte: Jornal de Notícias

"A RTP e o Ministério da Educação francês assinaram, ontem, em Paris um acordo que permite o acesso e uso dos programas da RTP Internacional nas escolas francesas, beneficiando em particular os alunos de Português.
O protocolo, que tem a duração de dois anos, prevê ainda a utilização dos conteúdos da página de Internet da RTP, disse à Lusa Benoit Sillard, subdirector do Departamento das Tecnologias de Informação e da Comunicação para a Educação do Ministério.
O acesso será feito em todos os colégios, liceus e universidades, com antenas parabólicas, gravadores de vídeo e Internet de alta velocidade, "que são quase todas", garantiu. Este acordo "permite usar as imagens como elemento de aprendizagem e estar mais próximo da actualidade", frisou Sillard, adiantando que o Ministério da Educação já tem acordos semelhantes com a britânica BBC (canais BBC World e BBC Prime) e com a espanhola TVE Internacional.
Com esta "nova ferramenta", os professores de Português poderão, por exemplo, mostrar alguns minutos dos programas da RTPi aos seus alunos e trabalhar na compreensão oral e na análise das expressões idiomáticas.
"Também vai permitir mostrar uma imagem mais diversificada do que a dada pelos meios de comunicação franceses", explicou o responsável à agência Lusa.
Segundo Gonçalo Reis, administrador da RTP, o serviço prestado ao Ministério da Educação francês será feito gratuitamente, "até porque a RTP Internacional não é encarada como uma unidade de negócio". Simbolicamente, o protocolo foi assinado no "Dia de Portugal".
Mais de metade dos 10-18 anos tem computador

"Segundo os resultados do estudo Markteen da Marktest, mais de metade dos jovens entre os 10 e os 18 anos possui computador em casa, um terço possui email e mais de um quarto computador pessoal só deles.

De acordo com o Markteen , 55.0% das crianças e jovens entre os 10 e os 18 anos possui computador em casa. Esta variável é afectada sobretudo pela classe social, já que 78.7% dos jovens das classes alta/média alta afirmam possui-lo, face aos 61.1% da classe média e aos 43.4% das classes média baixa e baixa.
A posse de internet em casa é também muito frequente, atingindo 45.4% do universo. Também aqui, é ao nível da classe social que se registam as maiores diferenças, com taxas variando entre os 81.9% junto das classes alta e média alta, os 54.7% da classe média e os 27.5% das classes média baixa e baixa.
Um terço dos jovens entre os 10 e os 18 anos possui email: são 33.1%, valor que sobe para os 61.1% junto dos jovens das classes alta e média alta.
Computador pessoal só seu é comum junto de 27.4% dos jovens destas idades, valor que sobe para os 33.5% junto dos que têm entre 16 e 18 anos e para os 37.4% dos que residem na região Sul".
(Fonte: Marktest.com)

terça-feira, junho 08, 2004

Crianças "adultos prematuros"

As crianças vêem cada vez mais a televisão dos mais crescidos, e ficam acordadas até tarde. Esta é a conclusão a tirar de um debate ocorrido ontem em Espanha, de que a Imprensa de hoje se faz eco, e cujas linhas gerais poderão ser facilmente aplicadas a Portugal.
"La televisión está haciendo más adulto al niño y, al mismo tiempo está "infantilizando" al adulto", salientaram alguns dos intervenientes no debate.
"Según los últimos datos, más de 800.000 españoles menores de 14 años ven cada noche en torno a 41 minutos de televisión en 'prime time' (fuera del horario de protección) y unos 400.000 ven programas entorno a las 12 de la noche, es decir, cuando más televisión ven los niños es por la noche".
"Según el Centro de Investigaciones Sociológicas (CIS), dos de cada tres padres reconocen que no controlan lo que ven sus hijos; el 31% de los niños de entre 4 y 12 años tiene un aparato de TV en su habitación y un 30% de los padres ve siempre o casi siempre la televisión con sus hijos".
TIC na Educação: a "ausência de discurso"


No portal e-Learning Europa foi colocado um extenso texto cuja leitura se recomenda. Trata-se de THE IMPACT OF ICT ON EDUCATION: THE THREE OPPOSED PARADIGMS , THE LACKING DISCOURSE, de Roni Aviram, Debbie Tami, membros do Center for Futurism in Education da Universidade Ben Gurion de Israel. Fica a introdução:

"Our motivation in writing this paper stems from the realization that inspite of the booming literature on ICT and education, there is almost no discourse on the subject. In other words, despite the large and often contradictory variety of approachs and attitudes in the field and in the literature, there is almost no systematic discussion amongs their upholders. Since the subject refers to the most influential change process in our educaional systems in the last and coming decades - a change process that is not only going to determine the form of the educaional system but also the nature of education and hence the nature of the coming generations - such lack of discourse can be profoundly detrimental to the very foundations of our societies . The lack of discourse may stem from the lack of appropriate recognition of the various and often opposed views on the subject that coexist, mostly without their adherents being aware of them not being identical or compatible, both in the ?field? and in the academic professional literature. The prevalence of such recognition is certainly a necessary condition for the mere acknowledgement of the need for discourse. Thus the main aim of this paper is to ?map the ground? and distinguish between the various and opposed views on ICT and education stemming from different approaches and attitudes to the subject. For this sake, we present a new methodological tool for analyzing theoretical and practical views towards the ?merger? between ICT and Education (section 1), use it for the analysis of several recent representative texts dealing with ICT and education (section 2) and distinguish in its light between three general clusters of views (henceforth we will call these clusters ?paradigms?) in this field (section 3). We conclude by claiming that a rational discussion on the issue, up until now lacking, can begin once one is aware of: a. The differences between these views and their many contradictions b. The possibility to compare these views despite their differences and their opposed tacit suppositions".

sexta-feira, junho 04, 2004

Mestrado dá habilitação para leccionar

O Curso de Mestrado a que este weblog se encontra vinculado, Ciências da Comunicação, área de especialização em Comunicação, Cidadania e Educação, da Universidade do Minho, é expressamente referido como podendo habilitar para a docência na nova disciplina de Tecnologias de Informação e Comunicação, prevista para os 9º e 10 anos de escolaridade. A medida consta do despacho 9493/2004 (2ª série) do Ministério da Educação, publicado no Diário da República de 14 de Maio passado.